Русская литература 10 класс

Тема: Обобщающий урок по роману «Война и мир» Л. Н. Толстого

Цель: Подвести итог жизненных испытаний героев. Обосновать убеждение автора в том, что крепкая семья – это основа человеческого счастья.

Указания к изучению темы (нажать для открытия документа)

Домашнее задание. Читать рассказ А. П. Чехова «Человек в футляре».

Дополнительное задание (по желанию).
1) Определить роль Платона Каратаева, ставшего «олицетворением духа простоты и правды», в духовном возрождении Пьера.

2) Объяснить итог духовных исканий Андрея Болконского («Любовь – сущность души»).

3) Раскрыть «мысль народную» в романе: нравственная сила русского национального характера как первопричина победы над Наполеоном.

4) Подвести итог жизненных испытаний героев. Обосновать убеждение автора в том, что крепкая семья – это основа человеческого счастья.

Рефлексия. Поделитесь в комментариях своими впечатлениями от прочтения романа.

-----------------------------------------------

Тема: Русский реализм конца XIX – начала XX в. Обзор. Очерк жизни и творчества А. П. Чехова. Рассказ «Человек в футляре».

Цель и задачи: Получить представление о состоянии литературного процесса на рубеже веков, о сохранении и развитии традиций русской реалистической школы. Осуществить знакомство с новым Чеховым, который «перестал смеяться и заплакал».

Указания к изучению темы (нажать для открытия документа)

Домашнее задание. Прочитать рассказ «Попрыгунья». Определить, какой подтекст скрыт в его названии.

-------------------

Тема: А.П. Чехов. «Попрыгунья». «Фальшивой жизни мишура…» Проблема истинных и ложных ценностей в рассказе

Цель: противопоставить посредственность и талант в их главных качествах: праздности и трудолюбии, душевной дряблости и преданности делу и людям.

Указания к изучению темы (нажать для открытия документа)

Домашнее задание. Прочитать пьесу «Вишнёвый сад».

----------------------------

Тема: А.П. Чехов и Художественный театр. Пьеса «Вишнёвый сад»

Цель: знакомство с художественными особенностями пьесы, системой образов, символикой названия.

Указания к изучению темы (нажать для открытия документа)

Домашнее задание. Составить представление о молодом поколении в пьесе.

-------------------------

Тема: Ермолай Лопахин – новый хозяин сада. Молодое поколение в пьесе. Мысль о прекрасном будущем

Цель: текстуальный анализ пьесы.

Указания к уроку

1. Изучить с. 245-248 учебного пособия.

2. Прочитать конспект «Характеристика героев пьесы».

3. Ответить на вопрос:

- Нужен ли России «вишневый сад» или же правы сторонники «хозяйского подхода»?

- Сможет ли молодое поколение превратить Россию в прекрасный сад?

Домашнее задание. Посмотреть театральную постановку или экранизацию пьесы «Вишневый сад».

Для любознательных.

Статья о «Вишнёвом саде» 

Главные постановки «Вишневого сада» 

-----------------------

Тема: М. Горький и XX век. Очерк жизни и творчества. Социально-философская драма «На дне»

Цель: определить особенности  пьесы «На дне» в контексте истории и современности.

Указания к изучению темы

1. Ознакомиться с очерком жизни и творчества М. Горького (с. 251-263 учебного пособия), посмотреть видео.

2. Прочитать пьесу «На дне», можно посмотреть пересказ пьесы.

3. Изучить материалы по анализу пьесы: с. 263-269 учебного пособия, видео, конспект.

4. Пройти тест по теме. 

----------------

Тема: И.А. Бунин. Очерк жизни и творчества. Лирика поэта как «восхищение жизнью». Рассказы «Холодная осень», «Господин из Сан-Франциско»

Указания к изучению темы

1. Ознакомиться с материалом учебника (с. 270-293).

2. Изучить конспект «Общая характеристика литературного процесса конца ХIХ – начала ХХ века».

3. Посмотреть видео «Бунина надо читать, читать самому…», выполнить задание, важно! 

3. Изучить конспект «Традиции XIX века в лирике Бунина».

4. Прочитать рассказы «Холодная осень», «Господин из Сан-Франциско».

5. Посмотреть видео «И.А. Бунин «Холодная осень». Когда один вечер значит больше, чем вся жизнь».

6. Посмотреть видео «И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»».

7. Ответить на вопросы:

– Что является тем подлинным богатством в жизни человека, что не забывается и не может забыться никогда?

– Человек, видящий смысл жизни в богатстве и накоплении, – это господин или заложник своей судьбы?

Домашнее задание. Прочитать рассказ Куприна «Гранатовый браслет», подумать над вопросом: «Почему в доме князей Шеиных гранатовый браслет – непрошеный гость?»

----------

Тема: А. И. Куприн. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Гранатовый браслет»

Указания к изучению темы

1. Изучить конспект, прочитать с. 279-303 учебного пособия. Ссылка на учебник 

2. Прочитать рассказ «Гранатовый браслет».

3. Работа с высказываниями героев повести.

Герои повести высказывают свое мнение о любви. Перед вами высказывания героев повести. Чья точка зрения вам ближе и почему?

Аносов: “Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться”.

Вера Николаевна: “И что это: любовь или сумасшествие?”

Желтков: “… это не болезнь, не маниакальная идея – это любовь, которой Богу было угодно за что-то меня вознаградить… “Да святится имя твое…”

Шеин: “… разве можно управлять таким чувством, как любовь – чувством, которое до сих пор не нашло себе истолкования”.

4. Ответить на вопрос: «И что это было: любовь или сумасшествие?»

5. Посмотреть фильм.

----------------

Тема: Золотой век – вершина русской литературы

Указания к изучению темы

1. Прочитать материал на с. 304-309.

2. Ответить на вопрос: почему XIX век назван Золотым веком русской литературы?

Список литературы для чтения летом

Незабываемых каникул!